تنظيم عملية التقويم المرحلي للتعليم الالزامي

بعد عشر سنوات من انطلاق تنفيذ اصلاح المنظومة التربوية حان الوقت لوقفة تأمل وتفكير وتقييم لما قطعناه من أشواط في هذه المرحلة ،أرتأت وزارة التربية أن تشرك جميع الشركاء والفاعلين في هذا الحقل للخروج بجملة مقترحات واراء وتوصيات لكي تعطي دفعا جديدا لسيرورة الاصلاح الجاري
ومما لاشك فيه أن المنظومة التربوية( الاصلاح) فيها محاسن وأيضا لها مساوئ وعلى الفاعلين فيها ذكر ما يجب تغييره ولابد من اقتراح البديل،وان شاء الله سينتج عن هذا المخاض مولود جديد يرقى
بالمدرسة الجزائرية الى الاحسن وهذا ما نأمله
أصدقائي في المنتدى نكتب اراءنا واقتراحاتنا لانه موضوع مهم جدا .جدا مع

شكرا لك فاطمة على الالتفاتة
و هذا هو مضمون المناقشة او الاستبيان الذي يجب أن يسجل فيه كل معلم اقتراحاته
بيني و بينكم مازال ما فكرت في حتى اقتراحات
دونته و فيما بعد سوف أضيف الاقتراحات التي أراها مناسبة


موضوعات فرعية للمناقشة
ـ مضامين البرامج المدرسية (الشمولية ، الانسجام ، قابلية الانجاز ، قابلية القراءة ، قابلية التقويم ، الوجاهة ، الملائمة )
ـ تنظيم الزمن المدرسي :
ـ الملائمة بين مضامين البرامج و الحجم الزمني
ـ المعاملات المحددة للمواد
جهاز مرافقة البرامج :
ـ الوثائق المرافقة
ـ عمليات الإعلام و التكوين
ـ مساعي التعليم ـ التعلم
ـ الوسائل التعليمية
ت التقويم البيداغوجي
ـ ظروف التمدرس:
ـ مكافحة التسرب المدرسي
ـ التكفل بالأطفال ذوي الحاجات الخاصة
ـ الأقسام متعددة المستويات
ـ عمليات الدعم المدرسي
ـ البيداغوجيا المتمايزة ( أو الفارقة ) و المعالجة البيداغوجية
ـ الاستفادة من التربية التحضيرية
إجراء الاستشارة و تقديم التقرير
1 ـ الوضعية الميدانية
ـ المكتسبات ، نقاط القوة
ـ جوانب التدعيم
ـ عوائق ، صعوبات ، نقاط الضعف ، اختلالات
2 ـ تحديد اسباب النقائص الملاحظة
ـ اقتراحات إجراءات المعالجة و التحسين
فيما يخص :
ـ استراتيجية التنفيذ
ـ آليات التنظيم و التسيير
شروط الانجاز : تسيير الموارد البشرية و المادية و المالية
ـ المرافقة ، المتابعة ، التقويم و الضبط
ـ خطوط التطوير الممكنة و المامولة على المدى المتوسط و الطويل
شاركونا باقتراحاتكم

عمت مساء سارة ،لم أنظم أفكاري بعد مثلما قلت لكن هناك أمور واضحة تسببت خليني أقول في فشل المنظومة أي الاصلاح مثل النصوص الجافة ،نسبة النجاحات ،توقيت الدوام الواحد، شمولية القسم لذوي الاحتياجات وخاصة منهم المتخلفين ،عدم توفير الوسائل ،نقص الكتاب المدرسي ،5سنوات في مرحلة الابتدائي غير كافية .ويما في الجراب يا حاوي
طبعا هذا رأيي الخاص كوني واكبت مراحل التعليم الثلاث

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
لقد عملت في الاستبيان أنا و زميلتي و صديقتي هداية بسملة
و ها أنا أرفع الملف لكم
و هو ملف وارد 2010
أتمنى من الجميع الاستفادة
ضع ردا لتشاهد رابط التحميل



و هذا ملف وارد 1997 و 2003


لإثراء هذا الموضوع رفعت لكم هذه الجداول لإجراء تقييم شامل نرجو من الاخوة التفاعل للوصول إلى الهدف المنشود وشكرا .
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

الشكر الجزيل لكل مساهم في هذا المنتدى من مشرفين واعضاء

مشكور على المجهود

MERCI POUR TOUT-----------------------------

MERCI

شكرا

شكرا جزيلا

شكرا لكما على المجهود دخلت منتدى الجلفة كانت الاراء كلها متشابهة لاتختلف عن ارائنا والجميع يشكو من نفس العلة تقريبا نتمنى ان تؤخذ هذه الاراء بعين الاعتبار

شكرا على المجهود

تحديد الحجم الساعي الاسبوعي 18 ساعة
نصف يوم الثلاثاء راحة لكل التلاميذ ( لا دعم و لا صفية)

التدرج السنوي يوافق الكتاب المدرسي في كل المواد مع الترتيب
لماذا تهمل الانشطة الاخرى في إمتحان نهاية التعليم الابتدائي
لماذا لا يعيد التلميذ خاصة في السنة الاولى على الرغم من عدم إكتسابه

merci

سهى وضعت يدك على احد الأ سباب الهامة وهو لماذا لايعيد التلميذ الغير مكتسب السنة سواء في السنة الاولى او الثانية او .....المفروض ينتقل فقط كل تلميذ يحصل على المعدل 5ويعتبر كحد ادنى

إذا كان العمل خالصا لوجه الله فلماذا كلفتموني عناء التسجيل ووجوب الرد ؟؟ الله المستعان

الشكر الجزيل لكل مساهم في هذا المنتدى من مشرفين واعضاء

بارك الله فيكم

مشكور

شكرا على هذا الموضوع القيم

sara hajer كتب:

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
لقد عملت في الاستبيان أنا و زميلتي و صديقتي هداية بسملة
و ها أنا أرفع الملف لكم
و هو ملف وارد 2010
أتمنى من الجميع الاستفادة
ضع ردا لتشاهد رابط التحميل



و هذا ملف وارد 1997 و 2003

شككككككراااااا

بارك الله فيكم

شكرا جزيلا

عابرسبيل كتب:

إذا كان العمل خالصا لوجه الله فلماذا كلفتموني عناء التسجيل ووجوب الرد ؟؟ الله المستعان

أظن أن صاحبة العمل تعبت فيه كثيرا و كلفها كثيرا من الوقت و الجهد
ثم وضعته بين ايدي الأعضاء جاهزا كاملا ، مجانيا
افلا تستحق منا كلمة الشكر؟ يا من اتعبه فقط التسجيل و الرد بكلمة طيبة
فعلا ، اتق شر من احسنت إليه

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
طبعا بالنسبة لاقتراحاتي الشخصية قدمتها مع زميلتي سارة في الملف أعلاه
و هذه بعض الاقتراحات نقلتها لكم للفائدة

" نزع صلاحيات المدارس الإبتدائية من البلديات

تحييد المدرسة عن كل التجاذبات السياسية وذلك بإسنادها الى مجلس أعلى للتربية.
إعادة فتح المعاهد التكنولوجيا .
نصوص القراءة خيالية تبعد التلميذ عن الواقع وهي بعيدة عن الثقافة الجزائرية الإسلامية وكثرة الأخطاء
المناهج والمقررات التعليمية بحاجة لإجراء تعديلات وتحديثات كثيرة
صعوبة التمارين بالنسبة للمتعلم وهي لاتخدم الدرس
فتح المعاهد لتكوين الأستاذ قبل الالتحاق بالعمل

ظروف التمدرس وتكافؤ فرص النجاح

ثقل المحفظة (كثرة المواد وخاصة السنة الاولى والثانية )
مادة التاريخ والجغرافيا في السنة الثالثة يجب ان تحذف
الحجم الساعي الاسبوعي لايخدم التلميذ وخاصة مدة الحصة
مدة الحصة يجب أن تكون 30 د
توفير الملاعب والوسائل والمطاعم
كثرة الاختبارات (اختبار في كل فصل كاف)


النظر في مدة التعليم الابتدائي( مدة التعليم الابتدائي الالزامي6سنوات)
الترميز في الابتدائي يكون باللغة العربية (الرياضيات)


عصرنة التسيير البيداغوجي والاداري
توفير الوسائل وإدراج تكنولوجيات الإعلام والاتصال في تعليم المواد

فتح مكتبات و اثرائها بالكتب الصالحة للمطالعة ( علمية - أدبية و .....تخدم التلميذ )
تكوين مساعدي التربية بالإبتدائي لتخفيف الضغط على المعلمين
تفعيل دور نائب المدير الذي هو الآن حبر على ورق
حذف الدورة الثانية في شهادة التعليم الإبتدائي و الا حذف الشهادة و ليقم مقامها الإنتقال

العمل بالتخصص ( لغة عربية و مواد علمية) في الطور الثاني

تكوين أساتذة خاصين بمواد النشاط و الإيقاظ ( رسم تربية موسيقية و تربية بدنية )

تخفيف الحجم الساعي الأسبوعيالى 18 ساعةأو 20

تفريغ نصف يوم الثلاثاء مساء لراحة التلميذ

جعل الدعم داخل التوقيت الزمني الرسمي كما هو معمول به في المتوسط و الثانوي

فتح باب الساعات الإضافية كما هو معمول به عند غيرنا

الرجوع الى البرنامج السابق ( الأساسي فيما يخص التاريخ و الجغرافيا و دراسط الوسط لأنه كان مثمرا و يتماشى و مستوى التلميذ )
أرى أن يقلص حجم الحصص الى 30 د كما كان معمول به سابقا

احترام التوافق بين التدرج و الكتاب المدرسي لأنه أشعل فتنة للمعلم و المتعلم و ولي التلميذ

ان تعدد الفروض رو الإختبارات أفقدها قيمتها و أصبحت لا تجدي نفعا عكس ما كانت عليه سابقا
لذا نطلب اعادة النظر فيها و تخصيص اختبار فصلي واحد

نطالب بقانون يحمي المعلم و يعيد له مكانته الحقيقية في المدرسة و المجتمع .

هذا ما كان بجعبتي اليوم و الى لقاء آخر ان شاء الله"

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إثراء هذه المناقشة هو الهدف من فتح هذا الموضوع
لقد نقلت لكم انا أيضا هذه الاقتراحات التي قراتها لأحد المشاركين
فاحببت أن أفيدكم بها
نشكر صاحبها و جزاه الله عنا كل خير
بالنسبة لهذا التقييم فيكون على شكليين تقييم ادبي وتقييم تقني المبني على جداول لكل موضوع جدوله الخاص بمعنى اربع جداول مع قراءة وتحليل لهم .هذه القراءة يكون فيها التقيين الادبي والمتمثل في نقاط القوة ونقاط الضعف مع ذكر الاقتراحات المتوصل اليها.فيما يخص المضامين في الجدول يكون امر عام بمعنى تقييم كلي مثلا- مقبولة- من حيث المضامين والشمولية والملاءمة والانسجام وغيرها في التقرير الادبي يكون سرد بعض النقائص حولها والاسباب و الاقتراحات وهذه تختلف من ولاة الى اخرىوعلى سبيل المثال لا الحصر الحجم الساعي بالنسبة للبرامج فنرى زخما هائلا مع حجم ساعي قليل معناه المطالبة بتخفيف في المناهج وما يناسب هذا الحجم.
هناك بعض المضامين التي لا تتماشى والهوية الوطنية فيجب اعادة النظر فيها.
اما فيما يخص التكوين فالاقتراحات مثلا العودة الى التكوين الاقامي كما كان سابقا المعاهد لتخريج اهل الاختصاص. التنمية المهنية للكوادر .الاعتماد على ذوي الاختصاص في التكوين.الاستفادة ممن هم خارج القطاع دكاترة واساتذة ومختصين.
بعدها الموضوع الثالث وفرص النجاح وهذه تمس التعداد في المؤسسات الاعتماد على الدوام الواحد القضاء على الاكتظاظ في الاقسام
تحويل المنح الخاصة بالمعوزين الى توفير ما يحتاجه المتعلم داخل المؤسسة. الاهتمام اكثر بالمناطق النائية وتحفيزها على المركزيات
ثم العصرنة والتكنولوجيا وتطوير الكفاءات في هذا المجال



لكن من باب احقاق الحق يجب علينا قبل هذا ذكر نقاط القوة في كل مجال
هذا ما استطعت ان اجمعه في هذه العجالة وانتظر الاستزادة وجزاكم الله خيرا

شكرا و بارك الله فيك

شكرا

إن شاء الله نستفيد

شكــــــــــــــــــــرا جزيلا على تدخلاتكم القيمة..

جزاك الله خيرا

بارك الله فيكم و جزاكم خيرا

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

بارك الله فيكم ومشكورين على الجهدالمبذول لكن نبجث عن طريقة صياغة التقرير الذي يرسل وخاصة التعليم المتوسط والله يحفظكم

شكرا جزيلا لكل القائمين على المنتدى وفقكم الله لما فيه الخير للبلاد

شكرا على كل هذه المجهودات الجبارة

صدراتي محمد كتب:

بارك الله فيكم ومشكورين على الجهدالمبذول لكن نبجث عن طريقة صياغة التقرير الذي يرسل وخاصة التعليم المتوسط والله يحفظكم

ضع اقتراحاتك التي تراها مناسبة في الجدول المرفق فهو طريقة منظمة و تسهل عليك صوغ افكارك
من هذا الرابط
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

عبد الحليم كتب:

كلمة شكر لا تفيكما حقكما سارة هاجر وهداية بسملة عن المجهود الكبير
الذي بذلتماه في إعداد هذا الاستبيان الذي لا شك أنه سيساعد الكثير من
المديرين والزملاء الأساتذة والمعلمين في إعداد تقاريهم حول هذا التقييم المرحلي
ولو أنني من المتشائمين في أن تنظيم مثل هذه العملية سيحقق أية مكاسب للقطاع فقد
خبرنا أهل الحل والربط وكم أرهقونا بمثل هذه الأمور والنتيجة كانت سيرورة القطاع من السيئ
إلى الأسوأ وما هذه العملية إلا كسب للوقت ومحاولة ذر الرماد على العيون من أجل تغطية
فشل هذه الإصلاحات ومحاولة إلهاء الرأي العام وكذا عمال القطاع عن الإجحاف الذي أصاب
شريحة واسعة منهم وأخص بالذكر الأساتذة والمعلمين الآيلين للزوال.
على كل حال نحن في مؤسستنا وصلنا المنشور متأخرا (أمس فقط) ربما بسبب سوء الأحوال الجوية
ولن نبخل عن زملائنا في إبداء رأينا حول الموضوع حين ننتهي من إعداد التقرير النهائي لهذه العملية.

شكرا لكل من مر هنا و وضع كلمة شكر
رغم أن هدفي من وضع الموضوع ليس جزاء و لا شكورا
فقد اشترط الرد على الموضوع قبل التحميل و هو من قوانين المنتدى لتعرف الإدارة عدد الذين حملوا الملف و بالتالي تتعرف على المواضيع الأكثر شعبية و أكثر طلبا لدى شريحة المعلمين
و كما قلت أخي عبد الحليم ، نحن أيضا وصلنا الاستبيان متاخرا
فقد قمنا باجتماع يوم الأربعاء مساء مع المدير، ليطلب منا تقديم العرض يوم الخميس
فلم يكن أمامنا سوى ليلة واحدة لدراسته و اقتراح أفكارنا و تدوينها
و لهذا أعتذر منكم زملائي إذا جاء العمل ناقصا و غير وافي
نتمنى منكم أن تثروه بافكاركم

بارك الله فيكم على الآراء

شكرا جزيلا

شكرا جزيلا لكل من ساهم في هذه العملية سواءا باقتراحات واثراء أو بانتتقادات منطقية

شكرا جزيلا
شكرا جزيلا
شكرا جزيلاشكرا جزيلا

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أنا اشاطر اخي عبد الحليم في الفكرة
فقد مللنا من محاولات الاصلاح الفاشلة
في كل مرة ياتون بمشروع تعديل و إصلاح و تقييم
و يطلبون من القاعدة أن يدلوا بآرائهم و افكارهم و بأنها ستؤخذ بعين الاعتبار
لكن في الأخير لا يكون إلا ما يريدون هم
لقد حرمونا من الكثير من حقوقنا ، فبعد سنوات طويلة نقضيها في التعليم بكل مشاكله و مضغوطاته ، تسند أقسام الإمتحان فيه إلى الأستاذ المثابر الجاد ، لكن من غير المعقول أن ياتي استاذ لديه شهادة ليسانس ذا خبرة 5 سنوات لم يدرس قسم امتحان في حياته يكون لديه الحق ليصبح مديرا أومفتشا و انت يا من افنيت عمرك من اجل تكوين اجيال ن يقال لك انت دون المستوى ؟؟؟؟
لقد فقدنا الرغبة في العمل و اصبنا بالاحباط
و أظن أن للي يخدم مشي مليح لاخاطرش يحرثوا عليه كيما .....
و للي ما يخدمش هو للي يترقى !!!!