أين الخلل ؟؟؟؟؟

"يجب أن تؤخذ أمور التعليم كلها بالجد والحزم وأن يكون تنظيمها دقيقا وأن تتولى الدولة وحدها شؤون التعليم كلها إلى أمد بعيد."
طه حسين "مستقبل الثقافة في مصر"


"إن شعوب العالم الثالث لم تعد تؤمن بالتنمية، وأن كل السياسات هي بحث عن أوهام..... لو كان كل أبناء وطني يعرفون القراءة فلن يبقى في الهند شجرة واحدة لتحولت إلى ورق."
عالم هندي، صاحب مؤلف "العدو والحميم"


"أريد أن أقول لكل الذين يريدون تطوير التعليم، أقول: لن تكون هناك نهضة بدون ثورة، واقصد هنا الثورة في المناهج التعليمية"
الرئيس الأمريكي ريكن
أظن أنه منذ أن سنت قوانين تعطي للتلميذ حقا أكثر من حقه و جعلته يتطاول على معلميه و اساتذته بدعزى ممنوع الضرب ، ممنوع الشتم ، ممنوع العقاب الجسدي و المعنوي و غيرها
لم يعد المعلم يجد الطريقة التي يتحكم بها في تلاميذه
و اصيب بالاحباط و بالكثير من الأمراض النفسية و الجسدية

فعلا أخت سهى
منظومتنا التربوية في ظل الكثير من الاصلاحات المزعومة
كانت تضع في حسبانها التلميذ فقط
أما المعلم أو الستاذ فهو آخر اهتماماتها
و لا يخفى علينا بان الاصلاح يجب أن يكون شاملا لكل الأطراف:
المعلمون/ الأولياء/ التلاميذ/ المناهج/ الوسائل و غير ذلك

موضوع من الأهمية بمكان
موضوع المنظومة التربوية أو كما يقال "المظلومة التربوية"
قيل الكثير و كتب الكثير
لكننا لازلنا نعاني التردي و الانحطاط و التراجع في المستوى إلى الخلف
مستوى علمي ضعيف جدا و جيل لا يحسن التفكير أو حل المشكلات
جيل لا يفكر تفكيرا علميا
بسبب كثير من المعوقات كنقص التكوين و نقص الوسائل
مناهج معقدة لا تتماشى مع المستوى الذهني للتلميذ
لا تتطابق مع كتاب التلميذ
لا تساير التطورات الحاصلة في العالم
بعيدة كل البعد عن مبادئنا و ديننا
بالاضافة كما ذكر من سبقني إلى الأخلاق التي تغيرت لدى التلاميذ فلم نعد نرى ذلك التلميذ الذي يخاف من معلمه و يحترمه و يستمع إلى ارشاداته
بسبب القوانين الأخيرة التي جعلت التلميذ فوق الأستاذ
كثير جدا من الأمور لا يسعني حصرها هنا
شكرا لك حكيمو على هذا الطرح

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أنا لست من السرة التربوية لكن يمكنني أن اقول :
بالنسبة للمستوى الابتدائي كثرة المواد و تعقيدها و كثرة الكتب و الحجم الساعي الطويل لا يمنح للطفل الوقت الكافي للراحة الذهنية 
فالطفل الصغير بحاجة إلى اللعب و إلى الترفيه 
لكنه يجد نفسه مربوط إلى كرسي في قسم لفترة طويلة و مطالب بالانتباه طول الوقت 
و هذا غير ممكن
لا يمكن لطفل أن ينتبه أكثر من نصف ساعة 
فلا بد أن يتخلل الدروس حصص نشاط و ترويح يستعيد فيها التلميذ نشاطه و انتباهه
كما يجب تبسيط الدروس و حذف الكثير من المحاور الجافة التي لا يستطيع التلميذ ان يستوعبها في هذه السن الصغيرة و أخص هنا مادة التربية المدنية 
شكرا لتدخلاتكم البناءة

الخلل مزيج من كل هؤلاء فلا المنهجية مستقرة على منهج معين و لا الاولياء واعين بمقدار مسؤلياتهم و لا اساتدة يبحثون و يكدون جاهدين بحثا عن تجديد طرقهم فى التدريس و لا طلبة الدين اصبحت لديهم اهتمامات كثيرة غير الدراسة .طبعا الكلام هنا لا يختص كل الاولياء و كل الاساتدة فهناك من يسعون جاهدين لتحقيق التغيير نحو الاحسن .لى بنت فى الثالثة ابتدائى لا تفهم الدروس فى القسم لكن حينما اشرحها لها فى البيت تقول انها سهلة و بسيطة لما احسست فى المدرسة انها غير دلك .المهم ربى يصلح التعليم عندنا