قراءة في امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ، لاشك أن الكل أجمع على مدى سهولة امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي ، وقد صدق من قال هي شربة ماء للمجتهد ، بل نقول هي شربة ماء للضعيف ، لا علينا فقد كانت الأسئلة سهلة ، لكن ما لم يكن متوقعا هو في تصحيحها وفي سلالم تنقيطها ، أنا كنت من بين المصححين في مادة الرياضيات، ومن بين المحتجين على ذلك، تصوروا إخواني رغم سهولة الامتحان فقد كان للتنقيط أيضا دور في تضخيم نتائج هذه السنة، فمجرد رسم قطعة المستقيم [AB] ومهما كان طولها-رغم أنه محدد في التعليمة- يحصل التلميذ على علامة 0.25 ، وتسميتها 0.25 ، وتعيين النقطة O مهما كان موقعها - رغم أن التعليمة تحدد النقطة O في منتصف القطعة المستقيمة - يحصل عل 0.25 ونفس الحال في كتابة الوحدة cm مهما كان الناتج .أما في المسالة فحدث ولا حرج ، كانت الأوامر واضحة ، ففي حساب عدد القارورات إشارة x كافية لحصول التلميذ على 0.25 مهما كان حدا عملية الضرب ، وردا على احتجاج المصححين ، كانت الإجابة المهم هو أن التلميذ اكتشف نوع العملية ، والحال كذلك في حساب ثمن المشروبات وكذا مجموع ما دفعه الأب، كما أن نصيب الإجابة هو 0.25 إذا كتب التلميذ : عدد القارورات هو ، ثمن المشروبات هو ، مجموع ما دفعه الأب هو، مهما كان الناتج . 0.25 على كلمة قارورة ، 0.25 على كلمة دينارا...
أي جيل نعد؟ جيل ضعيف التفكير قليل الحيلة، جيل لا يعرف كيف يصرف أمور معاشه وحل مشاكل الحساب وتحديد ما له وما عليه من أمور مادية ، جيل بطيئ البديهة ،جيل لا يحلل ولا يستنبط ولا يبتكر ولا...ولا...ولا.....
أتمنى ألا يكون القصد من وضع هكذا أسئلة هو التهديم وليس البناء تهديم منظومة مهدمة أصلا وللحديث بقية.

أشكر ك شكرا جزيلا أخ عبد الحليم على الالتفاتة الطيبة و الغيرة التي لمحتها من خلالها منك على أبناءنا و أحباءنا التلاميذ ، الذين نحن هنا من أجلهم و من أجل تقديم كل ما من شأنه أن يدفع بهم إلى النجاح و التفوق ......
هذه الملاحظات التي وضعتها تؤسفني و تؤسف كل من دخل ميدان التعليم عن حب و اقتناع و رغبة منه في تقديم العلم و المعرفة لهذا الجيل الذي ننتظر منه الكثير ...........
فماذا عسانا ننتظر من هذه التصرفات التي أقل ما يقال عنها أنها لا مبالية بمدى التحصيل الذي يفترض بالتلميذ أن يكون قد تحصل عليه ، كل ما يهمهم هو نسبة النجاح التي يفتخرون بها كل سنة 99 بالمئة و لما لا 100 بالمئة و لكن كيف ؟ ، بتصرفات مثل التي ذكرت
ما عسانا أن نقول سوى لا حول و الله

أولا أحييك أخ عبد الحليم على طرحك لهذا الموضوع الجريء
ثانيا أشد على يدك في كل ما قلته ، فمادام التلميذ قد تلقى العديد من المهارات و المعارف طوال 5 سنوات ، و تدرج خلال المقرر تمارين و مسائل معقدة يعجز بعض المعلمين عن فهمها ، يفاجئنا الفحص بتمارين بسيطة و تطبيقات عددية يمكن لتلميذ السنة الثالثة أو الرابعة حلها بسهولة ، يضاف إلى هذا التردي كله التساهل في التصحيح و إعطاء نقاط جزافية لا يستحقها صاحبها
ثم يأتي اساتذة التعليم المتوسط و يتهموننا بأننا نقدم لهم تلاميذ ليسوا في المستوى و بأننا لم نعلمهم شيئا .....و ....
لكن العيب ليس فينا بل في هذه المنظومة التي تتراجع بنا إلى الوراء عوض السير إلى الأمام
:lkjh:

شكرا جزيلا أخ عبد الحليم على المساهمة القيمة و الملاحظات التي في محلها
ما يسعنا إلا أن ندعو الله تعالى أن يهيء لنا من هم أهلا لهذه المسؤولية العظيمة ، مسؤولية بناء الأجيال
حفظ الله أبناءنا و أمتنا و وفقنا إلى الخير جميعا

» امتحان الرياضيات 2012 لشهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي
» امتحان اللغة العربية 2012 لشهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي
» تحضير امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي مع التصحيحات وفق المناهج الجديدة
» امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الإبتدائي دورة ماي 2013
» امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الإبتدائي رياضيات دورة ماي 2013